Classe de 4e : consignes de révision

Rappel :
La leçon doit être révisée à partir du plan et de la problématique générale, les définitions apprises par coeur.
Le devoir sera composé d'une partie connaissances, une étude sur document et une réponse développée.

• Repères historiques et géographiques à connaître :

Invention de la machine à vapeur
Le manifeste du Parti communiste, 1848
L'encyclique Rerum Novarum, 1891
Sur un planisphère : les régions industrialisées : Europe, Etats-Unis, Japon

• Relire l'étude de cas sur la famille Peugeot

• Être capable de décrire et expliquer des bouleversements ou transformations lié(e)s à l'âge industriel dans les domaines de la production et de l'économie (Invention de la machine à vapeur, le passage de l'atelier à l'usine...), de la société (Classes bourgeoise et ouvrières), des idéologies (Quels sont les grands courants de pensées, quelles sont leurs grandes idées ?).

Consignes de révision du devoir commun 6e

Les débuts du judaïsme

• Il faut partir de la problématique générale : "Pourquoi les livres de la Bible (Hébraïque) ont-ils été écrits ?
• Retenir le plan 
• Connaître les repères géographiques et historiques suivants :

1. Les Royaumes hébreux et  leurs capitales, la Palestine dans l'empire romain
2. Début de l'écriture de la Bible : vers 800 av.J.-C
3. -587 : disparition du royaume de Juda
4. 70 ap. J.-C. : destruction définitive du temple de Jérusalem

Être capable d'expliquer :
-Quelles sont les menaces qui pèsent sur les royaumes hébreux ?
-Les raisons de la rédaction de la Bible et les livres qui la composent.
-La diaspora juive :  A partir de quand ? Où ? Autour de quel lieu et responsable religieux le judaïsme continue d'exister après la destruction du temple

Les définitions sont à apprendre par coeur.

Les débuts du christianisme

• La problématique et le plan doivent être connus
• Repères géographiques et historiques : 
• La Palestine, Jérusalem, Rome, Constantinople
•  Vers 30 : mort de Jésus
• Ecriture des Evangiles : 1er siècle
• 313 : édit de Milan

Être capable d'expliquer :

1. Qui sont les premiers chrétiens ? l'importance de Paul de Tarse ?
2. Qui est Jésus ?
3. Les raisons des persécutions chrétiennes dans l'Empire et malgré cela, le succès de cette religion nouvelle (Message chrétien, des communautés organisées autour d'évêques...)
4. Le tournant du IVe siècle : de la reconnaissance à la mise en place d'un christianisme impérial : le rôle des empereurs Constantin et Théodose

 

Devoir commun d'histoire 5e

H.Holbein, Les Ambassadeurs, 1533.

Les Grandes découvertes et les bouleversements intellectuels et culturels

Repères chronologiques et spatiaux :

Le premier voyage de Christophe Colomb (1492) sur une carte du monde

La Renaissance (XVe - XVIe siècle) et ses foyers en Europe

Le siècle des Réformes et des guerres de religion : XVIe siècle 

 

Être capable :

• de raconter le premier voyage de C.Colomb et le contexte général des grandes découverte (Causes, conséquences)
• de décrire une oeuvre d'art qui témoigne d'une période (la Renaissance) et ses bouleversements (Holbein, Les Ambassadeurs)
• Raconter la naissance du protestantisme au XVIe siècle à partir du personnage de Luther et ses conséquences (Division religieuse de l'Europe, contre-réforme...)

Consignes de révision : habiter la ville

Vue sur le CBD de Chicago

-Savoir situer les deux très grandes villes étudiées sur un planisphère

-Être capable d'expliquer :

• ce que signifie habiter la ville
• les raisons de la croissance démographique d'une ville comme Mumbai
• Les points communs et différences entre Mumbai, ville d'un pays en développement et Chicago, ville d'un pays développé

-Être capable de décrire :

• des paysages urbains : un CBD, un bidonville, un quartier historique...
• les conditions de vie des habitants (Ex de Dharavi ou d'une banlieue aisée de Chicago)

Notions : croissance démographique, étalement urbain, bidonville, ghetto, CBD, banlieue

Classe de 3e : consignes de révision

Histoire :
-La Seconde guerre mondiale
-La Guerre froide : connaître la situation de Berlin et de l'Allemagne durant la Guerre froide, la division du monde à partir de la carte réalisée, la fin de la Guerre froide (Chute du mur, effondrement de l'URSS), ainsi que le début de la construction européenne (Instigateurs, objectifs, un exemple de réalisation, la création de la CEE...).

Géographie : l'organisation du territoire français
-Reprendre la problématique générale
-Être capable d'expliquer le poids et l'importance de l'agglomération parisienne à partir de quelques données (PIB, rôle politique, culturel...).
-Décrire le projet du Grand Paris dans ses grandes lignes pour consolider le poids de la métropole parisienne à l'échelle mondiale.
-Être capable d'expliquer les contrastes du territoires en montrant que la richesse se concentre dans certains types d'espaces qui profitent des axes de transport et de l'ouverture à l'Europe et au monde : métropoles, littoraux et ports, espaces transfrontaliers. Il faut absolument retenir les noms, les localisations à partir du croquis réalisé en classe.


Education civique : La vie démocratique
Revoir les trois thèmes et connaître par coeur le schéma des institutions de la Ve République ainsi que les définitions.

Remise des bulletins 4e

Comme prévu, voici la liste de distribution des bulletins. en cas d'oubli, veuillez me contacter via l'ENT. Merci et bon week-end.

17H30 : Allaouache
17H35 : Barkal
17H40 : El Aoutmani
17H45 : Ferreira Ladeira
17H50 : Hinne
17H55 : Slimani

18H : Ghaleb
18H05 : Guimaraes


18H30 : Dutreuil
18H35 : Granal
18H40 : Laranjeira
18H45 : Aissaoui

19H : Lafond
19H05 : Lenglin
19H10 : Raguenaud

19H30 : Barbache
19H35 : Toihir
19H40 : Younsi
19H45 : Ménard